Para aquellos que decidieron caminar sin rumbo fijo y aterrizaron en un lugar como éste. Aquí tenéis vuestro sitio.
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domingo, 13 de octubre de 2013

A todos los MAESTROS

Compartimos con vosotr@s una poesía
que rescata el sentir y el valor de todos los MAESTROS.
 
 
 
MAESTRO DE CADA DÍA
-Apuleyo Soto Pajares-
 
Porque doy clase a los niños a mí me llaman maestro,
Sin embargo soy discípulo de los alumnos que quiero.
Con lápices de colores mi existencia coloreo,
Por fuera de manzana, de rojo-sangre por dentro.
Los libros, sopa de letras, son mi mayor alimento,
Me desayuno con Lengua hasta llegar al recreo.
 
MAESTRO DE CADA DÍA, DE CADA DÍA MAESTRO,
MAESTRO DE VIDA, MAESTRO DE SUEÑOS…
MAESTRO.
 
Ando a pasitos muy cortos del encerado al cuaderno,
Y se me va la mañana en menos que cuento un cuento.
Tiene mi clase ventanas para mirarme muy lejos,
Tan lejos que, en un descuido, se me mete el cielo dentro.
Y es que quiere ver lo que hago con los pinceles de pelo,
La plastilina reciente y la pintura de dedos.
 
Salgo fuera muchos días a dar la clase en el viento
Y vuelvo condecorado con arenas de arroyuelos,
hojas de árboles cantores y musgo de Nacimiento;
es entonces cuando el alma vibra con sus latidos nuevos,
como si el mundo cuajara en mí su tesoro inmenso
para entregarlo a los niños cuando se acaba el paseo.
 
 
Lo de ser maestro es fácil si de verdad se es maestro,
Basta enseñarse a sí mismo y hacerlo a los otros luego;
Por lo demás, dar la clase no guarda ningún secreto,
es una larga paciencia para darle tiempo al tiempo.
Señores, ya mis alumnos están pidiendo silencio,
Hasta siempre, a la hora en punto,
que yo en mi clase os espero.
 
 
 
Dedicada a nuestro Profe SIEMPRE
 
 
 
 
 


jueves, 16 de mayo de 2013

Ellos son EDUCACIÓN

Seguimos haciéndonos ECO de más gestos por la Educación Pública que muchos profesores están llevando a cabo con sus alumnos estos últimos días:








En este cole de peques de un pueblecito de Teruel, maestros y niños han creado durante unos cuantos meses este CORTO RECORTADO gracias a su dedicación y esfuerzo, ya que cuentan cada vez con menos medios para hacer estas cosas. 

Que quede bien patente que somos muchos los profesores que estamos más que dispuestos a entregarnos a la causa de dar la mejor enseñanza a nuestros chavales, aunque nos lo pongan difícil. Nosotros daríamos clases voluntarias si hiciera falta en un futuro. Todo aquel que vea este vídeo y no se le encoja el corazón realmente necesita una revisión médica... (¡Ah, no, que tampoco va a haber de eso...!) 



PARA NUESTRO PROFE, en el recuerdo SIEMPRE





viernes, 26 de abril de 2013

Después de nuestra semana solidaria

Hemos estado todo el día en el instituto (toda la mañana y toda la tarde enteras) y acabamos de llegar a casa. Durante una semana el puesto de libros no ha parado en los recreos. Ya de viernes, después de pasárnoslo pipa con nuestros chavales, de haber donado sangre, vendido bastantes libros, participar en talleres como el de jabón y el de maquillaje facial y estar un ratillo en el festival de música, volvemos muy cansados, pero si nos dicen de repetir ahora mismo, ¡nos lanzamos!. 


Preparando la salida que nos toca hacer por Daimiel mañana, decimos adiós al día de hoy. A la vuelta de la excursión por el humedal de Las Tablas os contaremos cómo nos ha ido. 




Antes de la despedida os enseñamos 
unas cuantas imágenes del acontecimiento solidario:



Elige tu propia aventura




En la lucha por la Educación Pública





Sobran las palabras




Panel luminoso con actividades muy variadas




Eslogan para el Día del Libro





Con madres muy solidarias 





Entrada al instituto público





Muchas actividades para elegir





POR LA EDUCACIÓN PÚBLICA

- In Memoriam -







jueves, 14 de marzo de 2013

El cate de los profes

Hoy nos hemos enterado, hablando con otros profes, de un estudio que se ha hecho en la Comunidad de Madrid viendo los resultados de las oposiciones de los maestros de Primaria, y que un gran porcentaje no alcanzan el aprobado en los conocimientos de cultura general que han de transmitir a sus alumnos. Nos creemos que haya algunos de esos docentes que tengan esas carencias tan grandes (lo hemos visto) pero nos resulta tan de chiste que se formule una pregunta tal que "tipo de animal que es un gato" y se responda "astuto" que no terminamos de dar credibilidad al asunto. 

Así que hoy nos vamos a permitir recopilar algunas frases de antología, para desfogarnos después de haber pasado por sucesivas juntas de evaluación hasta las tantas, porque ya se han acabado los exámenes.



SE TRATA DE BUSCAR  
VARIAS PEROGRULLADAS 
QUE FORMAN PARTE DEL ANECDOTARIO DE 
"GRANDES ERRORES GARRAFALES DE LA HISTORIA 
ACUÑADOS POR GENTE NOTORIA". 

Y LAS  MEJORES QUE SE NOS OCURREN SON...



"¡ VIVA HONDURAS !"

"SARA MAGO, excelente pintora"

Frases reales de dos 
GRANDES ERUDITOS 






Será que los profes no nos aplicamos y nos dormimos en los laureles, va a ser... nada más y nada menos que toda esta pila de exámenes, cuadernos y trabajos hemos estado corrigiendo en casa en nuestros ratos libres...












Y solamente es un tercio del material...




POR EL FUTURO
DE LA EDUCACIÓN






martes, 19 de febrero de 2013

El maestro automático


Genial siempre Isaac Asimov. 
Uno de sus "Cuentos Completos" desvela la verdadera Educación con mayúsculas.

¡ CUÁNTO SE DIVERTÍAN !

Margie lo anotó esa noche en su diario. En la página del 17 de mayo del 2157 escribió: “¡Hoy Tommy se ha encontrado un libro de verdad!” Era un libro muy viejo. El abuelo de Margie contó una vez, que cuando él era pequeño, su abuelo le había contado que hubo una época en que los cuentos siempre estaban impresos en papel. Uno pasaba las páginas, que eran amarillas y se arrugaban, y era divertidísimo ver que las palabras se quedaban quietas en vez de desplazarse por la pantalla. Y, cuando volvías a la página anterior, contenía las mismas palabras que cuando la leías por primera vez.

- Caray- dijo Tommy- qué desperdicio. Supongo que cuando terminas el libro lo tiras. Nuestra pantalla de televisión habrá mostrado un millón de libros y sirve para mucho más. Yo nunca la tiraría.  
- Lo mismo digo- contestó Margie. Tenía once años y no había visto tantos telelibros como Tommy. Él tenía trece- ¿Dónde lo encontraste?  
- En mi casa- Tommy señaló sin mirar, porque estaba ocupado leyendo- En el ático.  
- ¿De qué trata?  
- De la escuela  
- ¿De la escuela? ¿Qué se puede escribir sobre la escuela? Odio la escuela.
Margie siempre había odiado la escuela, pero ahora más que nunca. El maestro automático le había hecho un examen de geografía tras otro y los resultados eran cada vez peores. La madre de Margie había sacudido tristemente la cabeza y había llamado al inspector del condado.
Era un hombrecillo regordete y de rostro rubicundo, que llevaba la caja de herramientas con perillas y cables. Le sonrió a Margie y le dio una manzana; luego, desmanteló al maestro. Margie esperaba que no supiera ensamblarlo de nuevo, pero sí sabía y, al cabo de una hora, allí estaba de nuevo, grande, negro y feo, con una enorme pantalla donde se mostraban las lecciones y aparecían las preguntas. Eso no era tan malo. Lo que más odiaba Margie era la ranura donde debían insertar las tareas y las pruebas. Siempre tenían que redactarlas en un código que le hicieron aprender a los seis años, y el maestro automático calculaba la calificación en un santiamén. El inspector sonrió al terminar y acarició la cabeza de Margie.
- No es culpa de la niña, señora Jones- le dijo a la madre-. Creo que el sector de geografía estaba demasiado acelerado. A veces ocurre. Lo he sintonizado en un nivel adecuado para los diez años de edad. Pero el patrón general de progresos es muy satisfactorio.- Y acarició de nuevo la cabeza de Margie.
Margie estaba desilusionada. Había abrigado la esperanza de que se llevaran al maestro. Una vez, se llevaron al maestro de Tommy durante todo un mes porque el sector de historia se había borrado por completo. Así que le dijo a Tommy:  
- ¿Quién querría escribir sobre la escuela? Tommy la miró con aire de superioridad.   
- Porque no es una escuela como la nuestra, tontuela. Es una escuela como la de hace cientos de años.- Y añadió altivo, pronunciando la palabra muy lentamente-: Siglos. Margie se sintió dolida.  
- Bueno, yo no sé qué escuela tenían hace tanto tiempo. Leyó el libro por encima del hombro de Tommy y añadió-: De cualquier modo, tenían maestro.  
- Claro que tenían maestro, pero no era un maestro normal, era un hombre.  
- ¿Un hombre? ¿cómo puede un hombre ser maestro?  
- Él les explicaba las cosas a los chicos, les daba tareas y les hacía preguntas.  
- Un hombre no es lo bastante listo.  
- Claro que sí. Mi padre sabe tanto como mi maestro.  
- No es posible. Un hombre no puede saber tanto como un maestro.  
- Te apuesto a que sabe casi lo mismo.
Margie no estaba dispuesta a discutir sobre eso.  
- Yo no querría que un hombre extraño viniera a casa a enseñarme. Tommy soltó una carcajada.  
- Qué ignorante eres, Margie. Los maestros no vivían en la casa. Tenían un edificio especial y todos los chicos iban allí.  
- ¿Y todos aprendían lo mismo?  
- Claro, siempre que tuvieran la misma edad.  
- Pero mi madre dice que a un maestro hay que sintonizarlo para adaptarlo a la edad de cada niño al que enseña y que cada chico debe recibir una enseñanza distinta.  
- Pues antes no era así. Si no te gusta, no tienes por qué leer el libro.  
- No he dicho que no me gustara- se apresuró a decir Margie. Quería leer todo eso de las extrañas escuelas.
Aún no habían terminado cuando la madre de Margie llamó:  
- ¡Margie!¡ A la escuela! Margie alzó la vista.  
- Todavía no, mamá.  
- Ahora - chilló la señora Jones-. Y también debe ser la hora de Tommy.  
- ¿Puedo seguir leyendo el libro contigo después de la escuela?- le preguntó Margie a Tommy.  
- Tal vez- dijo él con petulancia, y se alejó silbando, con el libro viejo y polvoriento debajo del brazo.
Margie entró en el aula. Estaba al lado del dormitorio, y el maestro automático se hallaba encendido ya y esperando. Siempre se encendía a la misma hora todos los días, excepto sábados y domingos, porque su madre decía que las niñas aprendían mejor si estudiaban en un horario regular. La pantalla estaba iluminada.
- La lección aritmética de hoy – habló el maestro- se refiere a la suma de quebrados propios. Por favor, inserta la tarea de ayer en la ranura adecuada. Margie obedeció, con un suspiro. Estaba pensando en las viejas escuelas que había cuando el abuelo del abuelo era un chiquillo. Asistían todos los chicos del vecindario, se reían y gritaban en el patio, se sentaban juntos en el aula, regresaban a casa juntos al final del día, aprendían las mismas cosas, así que podían ayudarse con los deberes y hablar de ellos. Y los maestros eran personas… El maestro automático escribía en la pantalla: “Cuando sumamos las fracciones 1/2 y 1/4…” Margie pensaba que los niños debían de adorar la escuela en los viejos tiempos. Pensaba en cuánto se divertían.


ISAAC ASIMOV






jueves, 18 de octubre de 2012

Historias de un profe

- DESDE LAS TRINCHERAS -

No, por mucho que lo intenten no nos van a quitar las ganas de seguir enseñando. A pesar de que quieran desmantelar las bases de una Educación con todas las garantías, nosotros seguimos empeñados en dar clase de todas las maneras.

Y no solo podemos dar clase a chavales adolescentes o niños de primaria, también en centros hospitalarios, penitenciarios o de adultos e incluso de educación especial somos capaces de hacerlo.

No pedimos nada más que eso, no es tan difícil. Somos profesores motivados y capacitados, que vivimos por y para dar nuestras clases. En este tiempo de estar dedicados a esta gran tarea hemos visto crecer a muchos alumnos y hemos compartido muchos ratos con ellos.

A tod@s ell@s les damos sinceramente las GRACIAS por permitirnos encontrar nuestro camino en esta dura profesión, sin duda el haber podido formar parte de un trocito de sus vidas te hace sentir especial. 

A día de hoy aún estamos ayudando a que muchos de estos chavales se formen y crezcan como personas. Nos gustaría estar mucho más tiempo en clase, a veces llegas cansado a casa, pero siempre quieres volver como si fuera la primera vez. Ojalá pudiera ser más tiempo, sin duda. 

Ahora, aunque sea desde las trincheras, la Educación sigue y seguirá formando parte de nosotros y de nuestro día a día, porque, por muchos años que pasen por nosotros, la ilusión va a estar siempre muy presente.



- Dedicado a un Gran Maestro, PARA TI -






martes, 2 de octubre de 2012

Con la Educación Pública


Con vistas al futuro de la Educación 
esto es lo que viene siendo:

CONCERTEMOS LA ESCUELA PRIVADA 
Y DESCONCERTEMOS A LA PÚBLICA.





lunes, 24 de septiembre de 2012

Historias de un profe

Ya contamos con la reciente nueva Ley de Educación que pronto entrará en vigor. Al margen de la ley, que daría largo y tendido para comentar, creemos que los que pierden más son los mismos: los chavales.

Dejaremos a un lado este asunto y os vamos a contar otra de esas experiencias que merece la pena compartir con vosotros. Esta vez toca el tema de cuando alguno de los alumnos parece ser hiperactivo. Recalcar que con lo de parece nos referimos a que muchos de estos chavales no están diagnosticados bien, podemos pensar que algunos sufren este síndrome y en realidad puede tratarse de un caso bien distinto.

En una de las clases de 3º de ESO había un alumno con una conducta muy similar a los que padecen hiperactividad. Entre las cosas que hacía no faltaban las voces en clase sin ningún motivo; provocaba a otros para hacerse la víctima; imitaba el sonido de la vuvuzela en mitad de las explicaciones; se pintaba bigote y perilla para gastarme bromas o tiraba cosas por la ventana.

Cuando tienes que enfrentarte a esta situación, lo primero es armarse de una paciencia infinita, creándote unos escudos mentales para intentar no ceder a tus impulsos y que no te hagan perder el control. Si el resto de la clase lo acompaña en sus excentricidades, habrá que dominarlos a todos a través del lenguaje gestual y oral, pero sin gritar. Si gritas has perdido la batalla.

Para que os hagáis una idea, en uno de sus mejores días, estaba contándoles el aparato excretor y él se puso a tirar chicles que se sacaba de la boca hacia el techo. Después lo acompañó con esparcir el contenido de las dos papeleras del aula. ¿Qué haríais vosotros si os ocurre esto? Pensad que no se va a resolver en un solo día, reiteradamente hay que vivirlo cuando al día siguiente vuelvas a dar clase con él.

Pues lo que hice yo fue lo siguiente: como debía aprender que sus acciones iban a tener sus consecuencias y que poco a poco debía ir controlándose cada vez más en sus impulsos, le dije que le iba a tocar limpiar todas las clases de la planta durante varios recreos.

De esta manera, él aprendió que no podía comportarse así. Con los alumnos hiperactivos, el ritmo para que frenen este tipo de comportamientos debe ir muy pausado y siempre haciéndoles ver que de esta forma no logran nada. Es muy difícil y además algunos dependen de una medicación, con lo cual no debemos ponernos metas a corto plazo.

También les viene muy bien las actividades que no requieran pensar mucho y que se hagan de forma mecánica. Cuando le mandé lo de limpiar las clases lo hice también por esta razón. Con otro tipo de problemas suele funcionar igualmente.


Y luego que a los profes nos pongan nuevas leyes que nada tienen que ver ni se ajustan con estas realidades. A más de uno de los que se dedican a crearlas los ponía yo un día a dar clase así...





miércoles, 30 de mayo de 2012

Los niños salvajes

El otro día, en mitad de una reunión familiar, salió el tema de lo complicado que es educar a los adolescentes de hoy. 

A nosotros nos gustan los retos difíciles... enfrentarse a lo fácil está siempre al alcance. Les contamos nuestras experiencias con los chavales de mi tutoría de PCPI o el caso de una alumna de diversificación que muchos le decían que dejase de estudiar porque no conseguiría el título y hace poco acaba de graduarse en Bachillerato. Cuando llevábamos un buen rato hablando, alguien mencionó que acababan de estrenar una película llamada "Los niños salvajes" y que teníamos que verla.

Su directora, Patricia Ferreira, durante la presentación en el festival del cine de Málaga, hizo una "defensa encendida" de la Educación Pública. Sobre los profesores dijo que "es un trabajo heroico". Nosotros lo entendemos como un trabajo donde el compromiso y la labor docente superan todos los obstáculos, aunque sean muchos.

Como ver "Los niños salvajes" es algo que tenemos en mente hacer, para ir abriendo boca hemos encontrado el tráiler:    








Y, hasta que la veamos entera, ahora toca enfrentarse a las pequeñas fierecillas de todos los días. Aun siendo pequeñas también son difíciles de domar...






miércoles, 9 de mayo de 2012

Pruebas del CDI

Hoy muchos de nuestros alumnos han tenido que enfrentarse a los exámenes de las pruebas del CDI. Mediante un ejercicio que incluye contenidos de algunas asignaturas, esta prueba de Control de Destrezas Indispensables evalúa si los chavales son capaces de manejarse con la comprensión lectora, con el cálculo matemático o tienen unos conocimientos mínimos de cultura general. Al margen de todas las críticas y comentarios que suscita este examen, nos quedamos con que tienen que hacerlo pese a todo. 

Estamos convencidos de que la mayoría serán capaces de superar este examen. No les va a contar para la nota del expediente académico, solo se usa como recurso a la hora de comprobar el nivel que llevan. 

Desde aquí también queremos lanzar una propuesta para que no solo los estudiantes tengan que ser evaluados a través de pruebas de este tipo. Muchos profesores o docentes también deberían pasar su propio CDI. 


Serviría para Conseguir Docentes Ilusionados.


Con la que le está cayendo a la Educación, no podemos tener en nuestro sistema educativo a profesores que no pongan todo su interés en sacar lo mejor de sus alumnos. 

Aunque son muchos más los maestros y profesores que, aun con las peores condiciones laborales, consiguen hacer un gran trabajo y ahí siguen luchando por ello.


Una vez más

  Por la EDUCACIÓN PÚBLICA  




domingo, 29 de abril de 2012

Un brindis por la Educación

LA EDUCACIÓN  ES TODO

Últimamente se está oyendo hablar de Educación mucho más de lo deseable. Manifestaciones continuas que claman por los derechos de una Educación Pública que es conducida a la extinción, mantienen viva la llama de una palabra que, a veces, se utiliza muy a la ligera. 

Nosotros hemos acudido a multitud de concentraciones, pero, por el momento, nunca han cosechado los frutos merecidos. Seguiremos ahí todas las veces que haga falta, no somos flor de un día que va a una manifestación para hacerse la foto de rigor nada más.

La Educación ha sido, es y será siempre el timón que guíe nuestro barco. El apasionante mundo de la enseñanza es un camino que hemos escogido tras renunciar a otros muchos. 

¿Por qué? porque damos lo mejor de nosotros a nuestros alumnos para que su potencial crezca y florezca. Y mientras les enseñamos le ponemos todo el cariño y el entusiasmo, aunque no dejamos de lado la responsabilidad, la seriedad y el guardar las distancias, demasiadas veces hemos visto como ciertos "Educadores" tratan a sus chavales de colegas, y eso es un gran fallo.  

Desde la cercanía con ellos les decimos las cosas tal y como son, siempre la verdad. Hemos tenido alumnos conflictivos que al terminar un curso con ellos se han despedido de nosotros con lágrimas, "Profe, no te vayas".

Esa Educación auténtica, cargada de valores es la NUESTRA. Nos ha dado muchísimas satisfacciones y hemos sembrado inquietudes, esperanza, positividad, conocimientos... nuestra recompensa ha sido el poder regresar después a un instituto allí donde antes dimos nuestras clases y que TODOS nuestros chavales sin excepción nos hagan un gran recibimiento con grandes abrazos.

Tanto, tanto, tanto por contar de la enseñanza, 
de nuestra enseñanza... y es que... 

                          LA EDUCACIÓN ES TODO


"¡Estudia! No para saber una cosa más, sino para saberla mejor". 
Séneca

"La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón". 
Howard G. Hendricks




jueves, 20 de octubre de 2011

Profesores por vocación

Huelga decir que aquí en Madrid la lucha por defender los derechos de la Escuela Pública continúa.

Otra jornada de huelga más. Mientras tanto hay gente que se dedica a debatir en los despachos sobre el modelo idóneo de Educación. Deberían deshacerse de su afán sabelotodo y estar día a día en una clase con adolescentes y su problemática. Para ver mejor el panorama basta asomarse a las aulas de enlace, las de compensatoria, orientación pedagógica y diversificación.

Los profesores que hemos llegado a ser educadores por convicción, por amar este trabajo, por sentir que los alumnos y su educación nos importan mucho, no somos correspondidos en cuanto a las consideraciones que merecemos. Además de no contratarnos nos menosprecian por todos los flancos.

En ese constante hablar de este tema, hay otras muchas profesiones sucedáneas que se nutren del término educador. Parece fácil y que es algo que cualquiera puede desempeñar, pero las garantías de hacer frente a una profesión como ésta se reducen cuando no existe la vocación ni la formación adecuadas. Hemos visto muchos ejemplos sobre esto y todavía persisten en el tiempo. ¿Por qué se desgasta una palabra tan grande y bonita como Educación y se usa para todo? Quizás porque es sabido por todos que la Educación es importante.

Hay gente que piensa que ser educador, profesor, maestro, es coger un libro y empezar a parlotear todo lo que pone en él. La elocuencia, empatía y grandes dosis de paciencia han de ser el eje fundamental para llevar una clase al éxito. Hablar a los chavales de tú a tú, aun guardando las distancias, es algo que muchos olvidan. Porque es igual de importante explicar matrices o determinantes o el ciclo de Krebs que preocuparse por sus inquietudes y hacer todo lo posible por orientarlos.

Nosotros tenemos una amplia experiencia como Profesores que somos y Educadores Ambientales que fuimos durante muchos años. Podríamos estar hablando largo y tendido sobre el tema. Pero hay cosas que no necesitan ser contadas, van emergiendo por sí solas. Y si tú que estás leyendo esto nos has conocido o conoces algún profesor vocacional que ahora mismo se encuentre en nuestra situación de paro y desamparo, ¿de qué parte te pondrías?

Porque Educar es...


GRACIAS